Die kollegiale Fallberatung ist für Tutor/innen und Tutoren eine Methode, um gemeinsam an Lösungen zu arbeiten, die sich auf konkrete und praxisnahe Fragestellungen beziehen. Es geht um die Beantwortung offener Fragen, die Entwicklung von Lösungen für schwierige Situationen im Tutorium oder auch die Generierung neuer methodischer Ideen. Diese werden gemeinsam „auf Augenhöhe“ von den Peers entwickelt.

Die "Fälle" sind echte Situationen aus den Tutorien der Teilnehmenden.

Die kollegiale Fallberatung ist in verschiedene Gesprächsphasen und unterschiedliche Gesprächsrollen strukturiert und bietet damit einen festen Rahmen zur gemeinsamen Bearbeitung.

Beispiele für Fragen oder schwierige Situationen sind:

• "Ich leite zum ersten Mal ein Tutorium. Wie kann ich den Auftakt so gestalten, dass sich alle wirklich engagieren?"
• "Einer meiner Tutoriumsteilnehmer stört in letzter Zeit immer öfter in der Sitzung. Wie kann ich mit ihm darüber ins Gespräch kommen?"
• "Ich merke, dass sich immer nur die gleichen Teilnehmer beteiligen. Was kann ich tun, um die gesamte Gruppe zu aktivieren?"

Es ist ein zusammenfassender Reflexionsbericht abzugeben. Pro Teilnahme an einer Kollegialen Fallberatung erhalten Sie 2 AE.

Handlungsorientierte Lernziele lassen sich nur wirksam realisieren, wenn die Lernenden im Lernprozess Gelegenheit zu eigenem aktiven Handeln bekommen und zu diesem Handeln Feedback erhalten.

Bereits im Basisworkshop konnten Sie die Gelegenheit zur einer kurzen Simulationssequenz Ihres tutoriellen Leitungshandeln nutzen. Im Rahmen der Prozessbegleitung im Baustein 2 bietet sich nun die intensivere Möglichkeit, in einem interaktiven Setting von den Perspektiven und Einschätzungen anderer Tutor/innen der HfWU zu profitieren.

Nach einem kurzen Input zur Methode bekommen alle Teilnehmer/innen die Gelegenheit sich im konstruktiven Geben und Nehmen von Feedback zu üben. Alle Teilnehmenden werden gebeten, eine kurze Sequenz aus ihrem Tutorium vorzubereiten und im Workshop mit Aufzeichnung nachzustellen. Im Anschluss erfolgt eine konstruktive Rückmeldung mit den Teilnehmenden und der Workshopleitung.
Im Anschluss an den Workshop fassen Sie schriftlich Ihre Erkenntnisse aus dem Feedbackprozess zusammen (ca. 1 bis 2 Seiten).

Bei Teilnahme an dem ca. 5 stündigen Termin sowie Abgabe des Reflexionsberichts erhalten Sie 6 AE. Die Gruppengröße ist beschränkt auf 5 bis 6 Personen.

Auch wenn Sie im laufenden Semester kein Tutorium leiten, können Sie nach der Teilnahme an einem Basisworkshop im Baustein 1 im Zertifikatsprogramm fortfahren. Mithilfe eines Lernberichts reflektieren Sie die Inhalte aus dem jeweiligen Basisworkshop und stellen den Bezug zu einer eigenen potentiellen Tätigkeit als Tutor/in her. Darüber hinaus bietet der Lernbericht Platz, eigene Ablaufentwürfe eines Tutoriums zu gestalten.

Der Lernbericht umfasst 6 bis 8 Seiten und wird mit 4 AE angerechnet.

Bei Interesse wenden Sie sich bitte an die Programmverantwortliche.

Peer-Hospitation meint, dass Sie in studentischen Tandems wechselseitig eine Tutoriumssitzung zielgeleitet beobachten und sich dazu jeweils Feedback geben. Anschließend verfasst jede/r Tandempartner/in wie bei der Experten-Hospitation einen kurzen individuellen Reflexionsbericht zum erhaltenen Feedback und daraus resultierenden Erkenntnissen.

Der Ablauf einer Peer-Hospitation in der Übersicht:

1. Schritt: Wechselseitige Peer-Hospitation durch die/den Tandempartner/in. Das jeweilige Feedbackgespräch erfolgt führen Sie idealerweise direkt im Anschluss durch.

2. Schritt: Sie erarbeiten jeweils einen individuellen Reflexionsbericht mit einem Umfang von ca. 2 bis 4 Seiten.

Bei Abgabe der vollständigen Hospitationsunterlagen sowie des Reflexionsberichts erhalten Sie 4 AE.

Bei Interesse zur Durchführung einer Peer-Hospitation wenden Sie sich bitte mit Angabe Ihrer/Ihres Tandempartnerin/Tandempartners an die Programmverantwortliche.

Sie haben die Mindest-Arbeitseinheiten in allen 3 Bausteinen erworben und es fehlen Ihnen nun einzelne AE zum Erlangen des Zertifikats?

Da die reflexive Komponente einen großen Stellenwert im Tutor/innenprogramm einnimmt, bietet sich Ihnen mit der Erstellung von Logbüchern die Möglichkeit, die noch ausstehenden AE sinnvoll und dabei prägnant zu erwerben. Ein Logbuch dient der Vorbereitung und Reflexion einzelner Tutoriums-Sitzungen. Im Vordergrund steht die Beantwortung von Fragen zum einen für den Planungsteil vor der Sitzung (Was habe ich vor?) und zum anderen zur Reflexion im Anschluss an die gehaltene Sitzung (Wie hat das geklappt?).

Pro Sitzung ist ein Logbuch zu erstellen, welches mit jeweils 1 AE angerechnet wird.

Bei Interesse wenden Sie sich bitte an die Programmverantwortliche.