Das inhaltlich wie didaktisch auf hohem qualitativem Niveau erfolgende Studienprogramm befähigt die Absolvent*innen zu professionellem Handeln in den unterschiedlichen oben genannten Tätigkeitsfeldern der Kunsttherapie in klinischen, sozialen und pädagogischen Kontexten.

Grundlage sind fachspezifische Kompetenzen, die in erster Linie den Erwerb eines psychodynamischen Grundverständnisses von Gesundheit und Krankheit sowie eine entsprechende Verknüpfung mit einem qualifizierten Blick auf Bilder und Bildprozesse im Zentrum haben. Dazu werden Kenntnisse und Erkenntnisse aus den verschiedenen wissenschaftlichen Disziplinen vermittelt, die das Fundament einer kunsttherapeutischen Arbeit darstellen. Es sind dies in erster Linie ausgewählte Fachkenntnisse und -kompetenzen aus den Disziplinen der Psychotherapie, der Psychologie, Medizin und Pädagogik sowie aus der Kunst und den Kunstwissenschaften. Dazu gehören theoretische und praktische Handlungskompetenzen im therapeutischen Umgang mit Menschen mit unterschiedlichen psychischen und somatischen Beeinträchtigungen und Krankheiten. Ebenso werden theoriegeleitete und erfahrungsbezogene Kompetenzen im künstlerischen Arbeiten, im Umgang mit den verschiedenen Materialien und Medien in der Kunsttherapie und im Umgang mit Interventionen und Anregungen aus dem großen Repertoire kunsttherapeutischer Methoden und deren situationsspezifischer und individueller Anwendung erworben. Die auf dieser Basis erfolgende Verbindung von psychotherapeutischen und künstlerischen Kompetenzen stellt die spezifische kunsttherapeutische Fachkompetenz dar.

Zu den erweiterten fachspezifischen Kompetenzen zählen zudem der Erwerb grundlegender Kompetenzen für wissenschaftliches Arbeiten sowie für fachspezifisch bedeutsame Formen der Dokumentation, Evaluation und Präsentation kunsttherapeutischer Arbeit im jeweiligen systemischen Kontext.

Neben den fachspezifischen Grundlagen, Kenntnissen und Kompetenzen stellt auch der Erwerb von systemischen Kompetenzen sowie von Selbst- und Sozialkompetenzen in der Ausbildung zu einem therapeutischen Beruf einen äußerst wichtigen Teil dar. Dazu gehört die Förderung der Persönlichkeitsentwicklung der Teilnehmer*innen ebenso wie die Entwicklung einer ethischen Grundhaltung im therapeutischen Geschehen. Dies geschieht durch die Sensibilisierung und Ausbildung empathischer und selbstreflexiver Fähigkeiten in der Selbsterfahrung und durch die Entwicklung von sozialen und kommunikativen Kompetenzen.

Insgesamt stellt der Erwerb oben genannter Kompetenzen die Voraussetzung für eine verantwortungsvolle berufliche Tätigkeit mit Menschen in belasteten Lebenssituationen dar.

Lernverständnis

Das Externe Studienprogramm Kunsttherapie B.A. bietet theoretische und persönlichkeitsbildende Lehr- und Lernformate, die analog zu therapeutischen Entwicklungs- und künstlerischen Erkenntnisprozessen primär auf intrinsischer Motivation sowie auf forschendem, kooperativem und selbstorganisiertem Wissenserwerb basieren. Neben den interdisziplinären Inputs in den Seminaren und daraus folgender Anregungen und Inspirationen zur Weiterarbeit in Kleingruppen bzw. im Selbststudium gibt es besondere spezifische Methoden zur Entwicklung bzw. Unterstützung einer solchen Lernhaltung. Beispiele sind u.a. langjährig erprobte Methoden wie die Dyadenarbeit als kontinuierliche kommunikative Paararbeit über die gesamte Dauer der Weiterbildung sowie auch die kontinuierliche Bildtagebucharbeit und künstlerische Arbeit im Atelier und der Austausch darüber.

In diesem Externen Studienprogramm wird auch besondere Bedeutung darauf gelegt, das erlangte Fachwissen interdisziplinär und anwendungsbezogen zu transferieren und dabei die spezifische, aus der Vorbildung resultierende, erweiterte Praxiserfahrung der Teilnehmer*innen reflektiert und selbstbewusst in den fachlich-theoretischen Diskurs einzubringen.