... ein hochschuldidaktisches Instrument zur Professionalisierung des Lehrhandelns.
Die Leitidee ist es, über einen "beschreibenden, verstehenden und analytischen Umgang" (Ludwig 1999:670) mit dem eigenen Lehrhandeln zu einer Erweiterung der eigenen Handlungsoptionen zu gelangen.
Eine Lehrhopsitation umfass sieben Schritte:
1) Didaktische Planung der Lehrveranstaltung
2) Vorbereiten des Beratungsgesprächs und des Reflexionsbogen
Die Lehrperson erarbeitet ein Konzeptpapier für die zu beobachtende Veranstaltung und begründet ihr Anliegen in einem schriftlichen Dokument. Darin formuliert sie ihre Handlungsproblematik und ihr persönliches Lerninteresse.
3) Vorbereitendes Beratungsgespräch
Das Gespräch dient der Verständigung über die Aspekte des eigenen Lehrhandelns, die von der Lehrperson selbst als problematisch, und über die Aspekte, die von ihr als gelungen betrachtet werden.
4) Besuch der Lehrveranstaltung, Veranstaltungsbeobachtung
Die hospitierende Person beobachtet die Veranstaltung auf der Grundlage der didaktisch-methodischen Qualitätsdimensionen:
Lehrraumgestaltung: An welchen Aspekten lässt sich eine lernförderliche Gestaltung des Lernraums erkennen, bzw. nicht erkennen?
Verhältnis von Inhalt und Praktiken: Wie werden fachliche Inhalte und handlungspraktische Kompetenzen in Beziehung gesetzt?
Artikulationsschemata: Werden Lerngegenstände so aufbereitet, dass sie an den Lerninteressen der Studierenden anknüpfen und neue Interessen herstellen?
Relation von Lerngegenstand und Lerninteresse: Wie werden Inhalten mit den Bedeutungszuschreibungen der Studierenden verknüpft?
5) Erste Nachbetrachtung, Beratungsgespräch 2
Auf der Basis der Beobachtung erstellt die hospitierende Person eine
6) Schriftliche Rückmeldung.
Sie bildet die Grundlage für das
7) Nachbereitende Beratungsgespräch 3
Eine schrittweise Anleitung und Links zu den dafür empfohlenen Dokumenten finden Sie hier.
Die Durchführung von zwei Lehrhospitationen mit anschließendem Feedback – einer Analyse des Lehr-Lerngeschehens im Hinblick auf vorhandene Stärken und Optimierungspotentiale – kann für das Baden-Württemberg-Zertifikat für Hochschuldidaktik mit 8 AE anerkannt werden.
Dabei spielt es keine Rolle, ob der Interessent / die Interessentin bei anderen Lehrenden hospitiert oder von einem Kollegen / einer Kollegin bei einer eigenen Lehrveranstaltung besucht wird.
Anschließend soll in einem kurzen Bericht zusammengefasst werden, welche Erkenntnisse aus den Feedback-Gesprächen gewonnen wurden. Einige Aktionsfelder, in denen die Lehre aufgrund dieser Rückmeldung weiter entwickelt werden kann, sollten benannt werden.
Das Formular zur „Bestätigung der Durchführung von Lehrhospitationen“ wird zusammen mit dem Kurzbericht bei der GHD eingereicht.
