Hochschuldidaktik für Professor/innen und Lehrbeauftragte

In Zusammenarbeit mit dem Didaktikzentrum der Hochschule Esslingen und dem Präsidium der Hochschule Reutlingen bieten wir auch im Jahr 2012 unterschiedliche Themen rund um die Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen in Form von Workshops an. Bei der Auswahl der Themen haben wir darauf geachtet, dass bewährte Seminarinhalte mit neuen inhaltlichen Schwerpunkten kombiniert werden. Die Teilnahme an den Kursen kann auf Wunsch auch für das Baden-Württemberg-Zertifikat für Hochschuldidaktik angerechnet werden.

"Einführung in das Recht des Datenschutzes an Hochschulen"

Der Workshop muss wegen Krankehit des Referenten leider auf einen späteren Termin verschoben werden. Wir werden Sie zeitnah darüber informieren.

Zielsetzung

Bildungseinrichtungen brauchen und erzeugen Daten. Studierende und Lehrende sind Teil eines Systems, das nur funktionieren kann, wenn alle wissen, wie sie mit diesen hochsensiblen Informationen – eigenen und fremden - umzugehen haben. Die Teilnehmer/innen können Potentiale und Gefahren im täglichen Umgang mit personenbezogenen Daten an der Hochschule erkennen und ggf. nutzen/vorbeugen, kennen in Grundzügen die einschlägigen Rechtsvorschriften und die rechtlich zulässigen Handlungsoptionen.

Inhalte

Das Seminar soll den Teilnehmer/innen nach Vermittlung von Basiswissen über Datenschutz und datenschutzrechtliche Zusammenhänge, anhand praxisorientierter Beispiele aus dem Hochschulalltag den rechtskonformen Umgang mit personenbezogenen Daten vermitteln. Jeder Teilnehmer hat Gelegenheit, einen spezifischen „Fall“ aus seinem Lehralltag aufzugreifen, darzustellen  und gemeinsam zu analysieren. Besondere Berücksichtigung finden Aspekte von Internetnutzung, web 2.0 Anwendungen und Arbeits- und Bewertungsplattformen. Auch urheber- und persönlichkeitsrechtliche Fragen werden angesprochen. 

Methoden

Wechsel von Kurzvorträgen zur Wissensvermittlung mit kollegialem Austausch; Einbringen und Arbeiten an eigenen Erfahrungen. Viel Wert wird auf aktive Beteiligung und rege, themenbezogene Kommunikation gelegt.

Anmeldung und Kontakt

Forschendes Lernen

Zielsetzung

Den Habitus forschend zu lernen von eigentlichem Forschen und von Lernen aus Forschungsergebnisse abgrenzen. Aufträge für forschendes Lernen an Großveranstaltungen, Seminaren und Übungen erzeugen und begleiten. Zeitsparendes Management von studentischen Kleinprojekten von der Auftragserteilung über Zwischenauskünfte bis Posterpräsentationen.

Inhalte 

• Modellbildung als Ergebnis forschendem Lernens. 

• Vergleichende quasiexperimentelle Kleinanlagen. 

• Test der Eignung von Konzepten, Theorien, Modellen um Texte auszuwerten oder Situationen zu beobachten oder erfragen. 

• Phänomene mit unterschiedlichen Konzepten, Begriffen, Modellen beschreiben und die den Konzepten zugrundeliegende Empirik erkennen. 

• Empirische, analytische, heuristische und handlungsorientierte Kompetenzen und entsprechende Aufgaben für forschendes Lernen.

Methoden 

Jede Gruppe führt zwei „forschendes Lernen Projekte“ in interdisziplinären Teams selbst durch. In Gruppen mit ähnlicher Lehre wird der Transfer der Anlage auf die eigene Lehre vorbereitet.

Mitzubingendes Material

Laptop mit WLAN-Anschluss. Modelle/Theorien/Konzepte welche den Studierenden in der eigenen Lehre vermittelt werden in Kurzform als Zusammenfassung oder Grafik.

Zur Anmeldung 

"E-Learning und Moodle – Lernen in virtuellen Räumen"

Zielsetzung

In diesem Seminar lernen Sie, effektive Methoden des Unterrichtens kennen sowie eine Online-Lernumgebung mit dem Lernmanagementsystem Moodle einzurichten, anzubieten und zu verwalten. Sie lernen die didaktische Konzeption eines Online-Seminars kennen, die technische Umsetzung eines Online-Seminars erfolgreich zu meistern und die Kombination von Präsenzunterricht und Online-Seminaren effektiv zu verbinden.

Inhalte

• Effektive Methoden des Unterrichtens

• E-Learning im Kontext anderer Lehrmethoden

• Didaktische Konzepte. 

• Die Taxonomie von Lernaufgaben

• Das Lernmanagementsystem Moodle: Kurse anlegen und einrichten, Lektionen hinzufügen und bearbeiten, Online-Diskussionen gestalten, Chatroom nutzen

Methoden

• Vermittlung von Hintergrundinformationen und Diskussion

• Ausarbeitung eines eigenen voll funktionsfähigen und nach didaktischen Prinzipien konzipierten Online Kurses

Mitzubingendes Material 

Eine oder mehrere pdf-Dateien zur Erstellung eines Online Kurses auf USB-Stick

Zur Anmeldung

"Evaluation und Feedback - effektive Methoden der Rückmeldung"

Zielsetzung 

Wie kann ich als Lehrende/r den Dialog mit den Studierenden fördern, um den gemeinsamen Lehr-Lernprozess zu optimieren? Unter dem Motto „die klassische Lehrevaluation mal etwas anders“ werden verschiedene Evaluationszugänge und Feedbackmethoden vorgestellt. Dabei werden neben den grundlegenden Kenntnissen zu Formen, Gegenständen und Kriterien der Evaluation und des Feedbacks, Möglichkeiten einer systematischen Rückmeldung zur Rückmeldung thematisiert. Von der Zielsetzung, der Anwendung und der Methodenauswahl bis hin zur Auswertung und der damit korrespondierenden Rückmeldung an die Studierenden, werden unterschiedliche Einsatzszenarien untereinander ausgetauscht und besprochen.

Inhalte

In diesem Workshop lernen die Teilnehmer/innen sowohl die grundlegenden Kenntnissen der Evaluation und des Feedbacks, als auch eine Vielfalt von Rückmeldungsmethoden mit differenzierten Schwerpunktsetzungen kennen. Dabei werden die Einsatzszenarien in Form von Fallbeispielen gemeinsam analysiert und diskutiert. 

Methoden

Wechsel von Kurzvorträgen, kollegialem Austausch und Gruppenprozessen. Die erworbenen Kenntnisse werden im Rahmen von Fallbeispielen angewendet. 

Anmeldung und Kontakt

"Die GAMMA-Methodik zum Vernetzten Denken"

Zielsetzung

Es geht um die Vermittlung ganzheitlich-vernetzten Denkens und Handelns zur Bearbeitung komplexer Aufgabenstellungen nach einem spezifischen Konzept.
 GAMMA = Ganzheitliche Modellierung und Management komplexer Systeme, steht für eine Methodik und ein PC-Werkzeug.
 Danach werden die Wirkungszusammenhänge von Einflussfaktoren eines Aufgabenkomplexes als System abgebildet.
 Anschließend wird das System in verschiedener Weise analysiert und interpretiert sowie Folgerungen für mögliche Strategien und Maßnahmen abgeleitet.

Inhalte 

- Grundlagen des ganzheitlich-Vernetzten Denkens

- GAMMA-Methodik

- GAMMA-Software

Methoden 

- Empfehlungen zur Einführung in das ganzheitlich-vernetzte Denken

- Demonstration von Methodik und Tool

- Teamarbeit an einem selbst gewählten Fallbeispiel mit Präsentation

- Anwendungsbeispiele, Diskussion und Empfehlungen zu konkreten Einsatzmölichkeiten  

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"Vorlesung und Didaktik"

Zielsetzung 

- Kennenlernen effektiver Lehr-Lernmethoden

- Kennenlernen und Anwenden effektiver kommunikativer Verhaltensweisen für die Vorlesung

In diesem Seminar lernen Sie effektive Methoden des Unterrichtens kennen. Ein Schwerpunkt dabei ist die Vorlesung als eine Form der Hochschullehre. Für eine erfolgreiche Vorlesung ist ein vielseitiges Verhaltensrepertoire Voraussetzung, um Grundstrukturen von Wissen für das weitere Lernen zu vermitteln. Dieses Trainingsseminar vermittelt die erforderlichen kommunikativen Kenntnisse und rhetorischen Fertigkeiten, damit eine Vorlesung strukturiert und zielorientiert bei den Studenten/innen ankommt.

Inhalte

- Effektive Methoden des Unterrichtens

- Vorlesung im Kontext anderer Lehr- Lernmethoden

- Didaktische Konzepte der Vorlesung (Fachdidaktik)

- Die Bedeutung von Auswahl, Reihenfolge und Gewichtung der Informationen

- Die Verwendung von Aufbau- und Gliederungsformen

- Der effektive Einsatz von Wortwahl, Gestik, Stimme und Körperbewegung

Methoden 

Hintergrundinformationen sowie praktische Vortragsübungen (Videotraining und Coaching) mit direktem Bezug zur eigenen Lehre stehen im Mittelpunkt des Seminars. Die erfolgreiche Bewältigung von Vorlesungssituationen wird analysiert. 

Zur Anmeldung

"Fachdidaktik, oder: Wie sage ich es meinen Studierenden?"

Zielsetzung

Der zunehmend heterogene Wissens- und Leistungsstand der Studierenden stellt die Dozenten vor eine große Herausforderung. Durch die Vermittlung fachdidaktischer Grundlagen soll dieses Seminar den Teilnehmern/innen eine Hilfe und Unterstützung bei der Vorbereitung von Lehreinheiten sein. Die Didaktik/Fachdidaktik, als Theorie des Lehrens und Lernens, spielt hierbei natürlich eine maßgebliche Rolle. Dabei kommt es neben der Vermittlung rein fachlicher bzw. wissenschaftlicher Inhalte auch auf eine anschauliche Methodik an. Den Studierenden muss die Möglichkeit eröffnet werden, neue Lehrinhalte mit bereits Bekanntem zu verknüpfen und so nachhaltiger aufzunehmen. Somit muss neben der didaktischen Analyse auch die methodische Analyse im Vordergrund einer Vorlesungsplanung stehen.

Inhalte

- Grundlagen der Didaktik und Fachdidaktik

- Didaktische und methodische Analyse

- Strukturierung und Planung von Lehr-Lern-Prozessen

Methoden

Kurze Lehrvorträge stehen im Wechsel mit offenen Phasen wie Gruppenarbeit und Einzelarbeit. Im Plenum erfolgt die Diskussion und Kumulierung der Erkenntnisse.

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"Das Lernen organisieren – Lehrveranstaltungen planen und überprüfen"

Zielsetzung 

Eine konkrete Lehrveranstaltung planen, die Planung an Lernzielen, Zielgruppe und Zeitbudget orientieren.

Die wichtigsten didaktischen Grundsätze für den Aufbau von Wissen und Kompetenzen kennen. 

Das eigene Lehr/Lernverständnis als Dozent/in reflektieren.

Es werden alle Veranstaltungstypen berücksichtigt, mit deren Planung die Teilnehmenden konfrontiert sind.

Inhalte 

Grundsätze und Konzepte des Wissens- und Kompetenzaufbaus bei Studierenden.

- Lernverständnisse: Vom gedächtnispsychologischen zum erkenntnispsychologischen Lernkonzept 

- Didaktische Prinzipien: Vermittlungsorientierte und/oder erkenntnisorientierte Didaktik 

- Stofforientierung und/oder Lernzielorientierung, Wege aus der Vollständigkeitsfalle  und Umgang mit "Stofffülle"

- Lernmaterialien erstellen, das Lernen überprüfen (Lernnachweise)

 Zeitliche und methodische Struktur 

Präsenzphase: Grundlagen und erste Umsetzungen, Kurzinputs und Gruppenarbeiten wechseln sich ab. 

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"Interkulturelle Kompetenz und Kommunikation im Hochschulalltag"

Zielsetzung 

• Interkulturelle Sensibilisierung 

• Bewusstmachung des Potentials kultureller Vielfalt an der Hochschule 

• Entwicklung von Handlungsstrategien im Umgang mit kultureller Vielfalt 

Inhalte

• Theoretische Grundlagen: Kulturkonzepte, Kulturstandards, Kulturdimensionen 

• Irritations- und Konfliktpotential im Hochschulalltag, Kommunikationsstile, Lehr- und Lernstile im kulturellen Vergleich 

• Umgang mit Stereotypen, Fremd- und Selbstwahrnehmung 

• Methodische Grundlagen für den Umgang mit kulturellen Unterschieden 

• Handlungsperspektiven und Lösungsansätze in interkulturellen Konflikten

Methoden

• Impulsreferate zu theoretischen Hintergründen, praktische Übungen, Simulationen und Rollenspiele 

• Analyse und Reflexion von Fallbeispielen aus dem Hochschulalltag und von eigenen interkulturellen Erlebnissen 

Zur Anmeldung